虞蒸蒸

摘 要：从教学对象的分层，横看成岭侧成峰;教学目标分层，万紫千红都是春;教学方法分层，远近高低各不同;教学评价分层，淡妆浓抹总相宜四个方面结合小班的特点和优势来进行分层教学。分层教学让学生个性得以张扬，让语文课堂得以缤纷，让学生的成长得以不同。

关键词：小班化;语文;分层教学

传统语文教学，进度统一，作业一致。看着整齐划一好操作，其实容易耽了优生，误了差生。小班化教学的空间让老师有更多时间关注学生，发现学生的特点，及时捕捉学生的学习需求。分层教学更是让小班化教学给学生和老师带来积极的变化。

分层教学是依着学生当下的知识掌握情况、能力水平程度和潜力发展可能，把学生分成水平相近的学习群体，教师因群而异，因材施教，区别设计，区别帮助，使不同群体的学生得到自己的发展。

分层教学，助力学生个性成长。

一、语文教学对象要分层

小班化教学便于教师对学生进行全方位的了解。面对娇嫩的學生，分层须谨慎。首先，通过观察、测试、访问、调查等方式，了解学生的学习态度、学习方法、智能和个性差异、生活条件等情况。然后，隐形地按学生的综合素质对他们进行分层，可以按照优秀、良好、及格把学生分成三个层次。这种分层是暂时的，学生根据自己的表现，在层级中可以流动。每个学生都可以找到适合自己的位置。

比如汉语拼音教学：结束后，我又进行了一次分层。入学1个多月后，学生的表现出现了差异。……