杨静

摘 要：面对疫情防控时期的停止上课不停止学习的决定，指导学生确立起停止上课不停止学习的思想，把被动变成主动，增强小学生自我主动学习的能力，指导小学生自己主动思考、自己主动探究、自己主动检测，确定返校开课之后的学习模式和相关的学习内容，以确保小学数学线上教学与线下教学的有效衔接。

关键词：小学数学;线上线下;教学衔接;研究;实践

伴随着疫情不断的得到控制，小学每个年级都已经返校上课了。为了让小学生的数学学科在开学上课后，线上教学与线下教学能有效衔接，保障数学的教育教学质量不下滑，现就小学开学上课前后的小学数学线上教学与线下教学的衔接，提出一些建议：

一、认真、详实的做好学生学习情况分析，有效的备课

小学数学老师要积极、认真的理清疫情期间线上学习的在线人数、在线学习状态以及课后作业的具体情况，真正把握学生们在前一段时间进行线上学习的知识掌握程度，以及出现的相关的问题。接合学生具体的学习情况，认真做好备课，认真探究课本内容，掌握每堂课的教学重点和教学难点，将备课做详做实，写出有实用价值的教案。课堂上要关注教学方式是否有效，争取让所有的学生都可以有所收获。对于通过线上教学讲授过的知识，教师要认真的进行整理复习，不漏掉所有的知识点，强化学生对于线上学习过的知识的巩固复习，减少学生之间的学习的差距，为以后线下教学工作的进行做好铺垫。……