郑超限

摘 要：高尚的道德是中华民族的传统美德，小学生正处于成长和发展的基础阶段，在该时期接受正确的教育显得至关重要，小学班主任要注重德育的价值，积极探索在日常工作中渗透德育的有效途径，以提高班主任工作质量，提升小学生道德品质及综合素养。

关键词：小学;班主任;德育

引言

小学生优良道德品质的养成容易受到外在因素的影响，班级环境更是重中之重，班主任作为班级的组织者和管理者，是学生的引路人，不仅要传授科学文化知识，还要对学生的道德品质产生导向和规范、激励的效能，引导学生人格塑造，在实际工作中渗透德育势在必行。然而在现实教育教学之中，小学班主任没能充分发挥德育效能，这和其忽视教学资源开发、班集体创建滞后、与任课教师和家长缺乏联动等因素有关，不利于小学生发展道德品质，急需改进和强化。

一、充分利用教学资源，注重言传身教

小学德育教育并不局限于思想品德课，班主任应想办法将其渗透到各个教育教学环节，注重挖掘多元化教学资源，坚持言传身教，促使学生随时随地接受德育的熏陶，保证德育教学效率。例如班主任在和学生交流时应引导其观察他人，理解他人的情感，学会主动关心他人，对待同学要真诚;在班会活动中组织学生诵读经典作品，将德育和优秀传统文化结合起来，发挥德育春风化雨的作用。当然，身教重于言传，小学班主任要做好榜样，身正为范[1]。……