张秋明

摘  要：小学语文教学中的识字教学一直都是其主要的教学内容，尤其是对于低年级学生来说，识字教学对于提升其学习基础和写字能力发挥着关键作用。但是，农村地区由于受到地域和经济等方面的限制，导致低年级小学生的识字能力都普遍较低。因此，这就需要教师能够积极创新和优化识字教学活动，进而有效提高低年级小学生的识字能力。

关键词：农村地区;小学生;识字能力;培养研究

前言：

低年级的小学生正处于心智思维和认知能力发展的启蒙时期，这一时期的识字教学有助于学生形成良好的识字能力和学习基础。这就要求农村地区的小学语文教师能够重视低年级学生的识字教学，进而可以根据低年级学生的思维特点和识字需求，打破现有的识字教学障碍，创设符合其身心发展特点的识字教学内容，实现农村低年级学生识字水平的全面提升。

一、创设生活化识字情境，激发学生的识字兴趣

鉴于低年级小学生的心智思维尚未发育成熟，所以他们本身并不具备良好的自主学习能力，因此需要教师能够耐心和细心的进行引导，才能确保低年级小学识字教学的实效性。首先，要想提升农村低年级小学生的识字能力，首先就要注重激发学生的识字兴趣，只有让学生体会到识字学习的乐趣，才能促使学生形成良好的学习兴趣和识字动力。因此，小学语文教师可以结合低年级学生的认知特点和兴趣所在，通过创设生活化识字情境的方法，让学生能够运用熟悉的生活化素材更好地理解与掌握生字。……