王倩

摘  要：如何创设有效的情境，才能激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学的效率，本文从以下几个方面进行阐述。一、创设生活情境，激发学习兴趣。二、创设游戲情境，激发求知欲望。三、创设交流情境，有效合作探究。四、创设竞赛情境，促使学生乐学。

关键词：有效、情境、策略

“情境创设”是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。容易激发学生学习的兴趣，克服厌学情绪。而在我们的实际课堂中，情境创设存在着不同的弊端，如创设情境过分追求形式化、不注重实际或过分依赖课件等现象。浙江省教研员斯苗儿老师说的好：“情境只在为教学服务时才叫好情境，否则，一切花哨的形式都是多余”。因此只有入境，才能生情。以下就结合自己的教学实践谈谈在小学数学课堂教学中如何创设有效的情境。

一、创设生活情境，激发学习兴趣。

创设情境一定要考虑到情境创设的有效性。创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”《数学课程标准（2011版）》指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索”。在数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生通过亲身体验感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，并主动有效地参与学习。……