吴昆 王载

摘  要：文章分析了书法作业常规批改存在低效和针对性差的问题，并针对问题提出了在低段尝试作业当面批改（文中简称“面改”）的操作方法，简要归纳了面改的作用与面改的实施策略。

关键词：教学评价;作业面改;作用与策略

小学书法作业批改是属于书法教育评价的范畴，书法教育评价是书法教育过程重要的一环。它主要目的是“旨在激励学生学习书法兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。”它结合教学需要采用灵活多样的评价方法，“可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法”，有的也采用展示激励法，也有采用反思总结法，也有采用成长记录法的。在书法作业评价形式上有采用自评、他评、互评等多种方式。在这些多种多样评价方式中，笔者在小学低段书法教学中，着重尝试面改（作业当面批改，以下简称“面改”）方式，取得了一些积极效果，提升了作业评价的时效性和针对性。

书法作业面改的必要性。常规批改作业方式是一堂课结束后，学生作业收齐交到办公室，老师逐一批改。批改时或在作业（作品）上圈点、旁批、修改、勾画等，但小学书法教学每周一课时，每次作业批改后与学生见面需要一周的时间。间隔时间长;作业批改评价结果对激发学生学习兴趣作用不大，对学生存在问题不能及时改进，评价的发展性功能弱化等等。如何提高作业批改的时效性和针对性，筆者最近在小学低段做了当堂面批作业的尝试，对课堂作业评价方式方法进行了一些探索。……