张永艳

摘  要：本文对外语学习理论的发展进行了分析和研究，并以克拉申输入理论为切入点，积极探讨了克拉申输入理论在初中英语阅读中的应用。克拉申输入理论要求初中英语教师能够为学生增加可理解输入，提供容易理解的输入材料，以提升学生英语阅读水平。因此，教师应选择学生较为感兴趣的阅读资料，积极开展教学活动，创设教学情境，并充分尊重学生的“沉默期”，激發学生英语阅读兴趣，使学生在相应的模拟语境中，深入理解阅读文章中包含的英语知识，提升学生英语阅读理解水平，增强整体英语学习效果，也使学生对英语阅读一直保有高度的积极性，从而使教学效果提升。希望此篇论文对初中英语阅读的教学可以起到借鉴作用。

关键词：克拉申输入理论 初中英语阅读 外语学习理论

1.外语学习理论的发展

外语学习理论是探讨外语学习普遍性和规律性的研究，行为主义的学习观、心灵主义的习得理论、克拉申的二语习得学说等属于这类研究。行为主义产生于20世纪20年代，它的早期代表人是华生（J.B.Watson）。华生研究动物和人的心理。华生认为人和动物的行为有一个共同的因素，即刺激和反应。心理学只关心外部刺激怎样决定某种反应。在华生看来，动物和人的一切复杂行为都是在环境的影响下由学习而获得的。他提出了行为主义心理学的公式：刺激--反应（S-R，Stimulus-Response）。结构主义大师布龙菲尔德（L.Bloomfield）以行为主义的“刺激--反应”模式作为其理论依据提出了著名的传递公式。……