杨颜

小学阶段，尤其是小学低年级，是好习惯养成的关键时期，一年级和二年级的《道德与法治》就把习惯的培养融入其中，一年级的道德与法治注重小学生的卫生习惯和行为习惯的培养，二年级的道德与法治注重文明礼貌习惯和学习习惯。作为一个小学老师，在日常的教学工作中，除了重视知识的传授外，更要重视引导学生掌握良好的习惯。培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。习惯又如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品。习惯不是一时的心血来潮，也不是一时的短期行为，它一旦形成就具有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。

习惯又好坏之分，好习惯让我们终身受益，而许多学生在学校里常常违反纪律，还有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，每个学校都有。而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。然而一转身，他们又会照旧。如何能让学生能够意识到，能够养成良好的习惯，能够不需要老师教育，就能自律呢？

一段时间以来，学校教育也好，家庭教育也好，都以应试教育为目标，只希望孩子学习能考个高分，而忽略了对孩子品质、能力的培养。清代大画家郑板桥临终时要吃儿子亲手做的馍，等儿子临时学习并做好送来时，他已经咽气了。他留给儿子一张字条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉！……