邓作东

摘  要：新的课程标准要求学生要掌握数学的基本知识与技能，以理解数学的价值。这样每个学生都可以获得所需的数学知识与技能，也可以在数学的学习中获得其他的发展。因此，中学数学的分层教学方法尤为重要。初中数学老师应该基本遵守自己的教学实践特点，因材施教的层次原则。因此，每个学生都能学习宝贵的数学知识，获得必要的数学技能，并在数学上取得不同的发展。

关键词：初中数学;“分层教学”

1前言

随着义务教育的发展，传统的教学方法妨碍学生通过手动学习合理发展他们的潜力，甚至有些学生对数学学习失去了兴趣。其中一个原因是，在传统的教学方法中，教师们以讲课和单一形态的信息传输速度，将知识传授给各类课程，而学生们则被动接受不同性质的知识。结果是，在传播知识的能力和知识的接受之间存在着同步和调整的不足，因此优生学者无法发展，贫苦学生也无法跟上。因此，为了提高教育质量和教学质量，提高学生质量，传统的教育和教学改革是必需的。为此，教师们必须从调动不同水平学生的热情开始，从完全激励不同水平学生开始，以不同水平的学生为出发点，使用不同水平的认知水平的学生。积极参与教育活动，提高学生的学习兴趣，学生的能力和整体素质。层次教育是根据在开发过程中客观存在的个人差异而存在的，而层次教育则具体体现出根据自身特点教授学生的原理。……