赵桥

摘要：新闻案例一直是高中思政课教学中的重要课程资源之一，但新闻案例的使用很容易陷入“案例失真”、“案例陈旧”、“案例繁杂”等运用误区。据此，本文提出了规避误区的“三破”，并基于17版高中思想政治新课标提出了新闻案例应用的“三立”，进一步探究了新闻案例在高中思政课教学中的应用策略。

关键词：新闻案例;高中思想政治;核心素养;议题教学;情境创设

《普通高中思想政治课程标准（2017）版》的发布开创性地构建了以实践活动为基础，以学科核心素养为主线，以活动型课程为框架，以议题为引导的崭新课程标准。这为今后开展思政课教学提供了新的方向。新闻案例作为思政课的重要教学资源之一，自然也要遵循这些新要求、新方法的发展趋势，在具体的应用上与之相结合，不断深化和提高新闻案例应用的有效性。

一、新闻案例在高中思政课教学中的应用意义

（一）扩充教学资源

高中思政课作为一堂综合性人文学科，囊括了来自历史学、社会学、哲学等多门学科的内容，包容性是其显著特征，当然，这它也决定了它必须要有丰富的教学资源做支撑，否则便很容易让学生感到枯燥乏味。在信息技术高度发达的今天，教师可以在网络上很轻易地接受到各大权威媒体机构的新闻推送，这无疑为教师搜集和扩充教学内容提供了一个重要的教学资源宝库，学习强国这一应用软件上的时政新闻更是得到广大一线思政课教师的青睐和重用。……