李明新

摘要：中国教育家陶行知和美国教育家杜威都认为生活和教育是密切相关的。他们提出了“生活即教育”、“教育即生活”的教育思想。随着我国新课程改革的不断推进，教育与生活的关系在实际教学过程中得到了更多的关注和应用，但总体上仍存在明显的问题。以高中信息技术为例，信息技术是高中的必修科目，它不仅提高了学生的信息素养，而且有助于学生更好地适应当今的信息社会，为其未来的发展打下良好的基础。然而，在目前的高中信息技术教学过程中，生活化教学方法的应用相对较少，即使采用了生活化教学策略的一小部分，但也缺乏深度，无法取得良好的效果。在此基础上，探讨了学生激活教学策略在高中信息技术教学中的应用，使生活化教学在信息技术教学中得到更多的应用，从而促进教学效果的提高，使学生更好地掌握和合理利用现代信息技术。

关键词：高中阶段：信息技术：生活化教学

1生活化教学策略的概念内涵

1.1生活化教学理念

我国著名教育家陶行知提出的生活教育理论，主要包括以下几方面的观点：首先，其提出生活即教育，社会即学校，教学做合一;其次，其认为生活化的教学是将实际的生活背景作为教学的背景，从而使作为生活主体的学生能够积极主动的融入到教学活动中;最后，要将教学目标和学生的内在需要结合起来，从而使作为生活主体的学生能够获得有活力的知识，促进学生知识素养的提升。……