蒙柳桃

摘要：小学时期的思想品德教学，能够从学生的认知习惯着手，通过品德的案例分析获得精神的熏陶，品德中潜移默化的渗透心理教育，了解学生的心理状况，满足学生的心理诉求，快速的检索出学生的不良行为背后的心理诱因，根本上帮助学生走出认知的误区，能够以积极健康的思维进行互动，形成独立的思维意识，并在生活与学习中明辨是非，让学生在品德浇灌下健康成长。

关键词：小学;思想品德;教学;渗透;心理健康教育

引言：小学阶段学生的思维与情感都不够成熟，此时需要以正确的价值观念，影响学生產生良性的思考，而思想品德的教学必然要打破以往照本宣科的模式，通过多元化的心理活动，让学生从内心世界里构建与学生沟通的桥梁，建立较为完整的心理测评体系，形成和谐的班级氛围，让学生从客观的视角更加明确的认识自我，了解自我，从而互相讨论参与互动，拓展学生自我进步的空间。

1.深入研究教材，大力挖掘心理健康教育资源

小学的思想品德知识较为统拢，内容中不乏图文资料，能够触动学生的心弦，引发学生的生活感悟，实际上部分教师都并没有完全的发挥出品德的教材功用，只能依从表层面的文章进行讨论，没有深入的展开问题的探索，获得看待问题较为单一，没有多层次的拓展视野，学生往往容易形成思维定势，很多的知识并没有走进学生的心理，他们的记忆也不够深刻……