张伟良

摘  要：自主识字能力是小学生应当具备的一项语文基础能力，对于低年级学生来说更是如此。小学语文低年级教材中，识字课程占比很大，这一点也表明了小学语文低年级识字教学的重要性。本文对农村低年级学生自主识字能力的培养策略进行了探索，希望能够为农村小学的低年级语文教师提供一定的经验借鉴。

关键词：农村;低年級;小学生;自主识字能力;培养

农村地区的学前教育、家庭教育水平不及城市地区，因此农村低年级学生的识字压力相对较大。在这种情况下，采取措施培养其自主识字能力就变的非常必要。低年级小学语文教师应当积极探索怎样发挥教材的优势，充分挖掘小学生的潜能，在轻松、愉悦的氛围中唤起小学生的识字兴趣，培养其自主识字能力。而实际情况是，在培养低年级小学生自主识字能力的过程中仍旧存有一些问题有待解决，本文对此进行探索。

一、激发小学生的自主识字兴趣

想要培养小学生的自主识字能力，首先要激活其自主识字兴趣，在兴趣的引导下，能够促进小学生自主识字意识的增长，进而促进其自主识字能力的增长。激发小学生的自主识字兴趣，可以利用以下几种方法。

（一）创设情境

低年级小学生非常容易受到新奇事物的吸引，因此通过创设情境来开展识字教学，能够有效激发小学生的识字兴趣，促进其自主识字能力的提升。创设情境能够让识字教学任务和内容都变的更加具体，还能吸引小学生的注意力，让其在相应情境中产生一定的联想，以此将识字学习与小学生原有的知识结构、生活阅历、情感体验等结合起来，让其生出主动进行识字学习的欲望。……