和立红

摘 要：在新课改背景下，小学数学教学也要与时俱进，不再是传统的填鸭式灌输式教学方式，改革需要创新，新的教学方式更注重学生数学学习兴趣和能力的提高。活化小学数学课堂，提升教学质量已经成为教师的重要探索方向，游戏化教学法已经普遍运用起来。本文结合游戏化教学谈谈活化小学数学教学实践，从而帮助小学数学综合质量的提升。

关键词：游戏;小学数学;实践

以学生为中心，提升学生学习兴趣，活化课堂是新一轮课程改革的核心理念。在游戏教学中要突出学生的主体地位，要以学生为出发点设计游戏活动，这样才能激起学生参与游戏的积极性，使学生主动参与到游戏中，成为游戏的主人，在游戏中学习知识、掌握技能。

一、在“玩”中学

通过创设游戏环节让学生边玩边学。例如，在教学“可能性”时，为了让学生体会事件发生的可能性，能用“一定”“不可能”“可能”描述生活中的事情，课中可以设计分组摸球游戏。游戏每6人一组，分为两步：1.在装有6个全部是黄球的口袋里每人摸一次球，体会事件发生的确定性，用“一定”“不可能”描述;2.在装有3个黄球、3个白球的袋子里摸球，每人摸一次，体会事件发生的不确定性，用“可能”描述。教学这样设计，学生在快乐的游戏中感悟新知。再例如，在教学“认识图形”一课时，教师可准备很多长方体、正方体、球体和圆柱体积木，然后把学生分成几个小组，并给每个小组同样多的积木，让学生们玩“搭积木”的游戏，看哪个小组搭得高、搭得漂亮，这样学生能边玩边直观认识到立体图形，并能准确说出它们的名称。……