樊华

摘 要：随着教育改革的不断深入和推进发展，有效教学的思想已渗透到现代教育活动当中，不仅给教师的教学方式带来多样化创新，还使学生的学习互动也更加多元化。但在实际的小学数学教学活动中，仍然存在学生“听不进去”“理解不了”等现象，严重影响课堂教学的质量和学习的效能。究其原因，主要是教师的教学方法存在问题。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对小学数学课堂的有效教学展开研究。

关键词：小学数学;有效教学;有效性研究

小学是学生在基础学习阶段的重要时期，打牢学生的文化基础，提升学生知识学习技能已成为当前教学发展的重点之一。数学作为学生小学阶段学习的基础学科，对学生的智力成长和思维建设方面都具有极大的促进作用。然而，在部分地区的教学当中，教师受应试教育的影响，缺乏对学生主体的认知基础和关注利，导致学生的数学水平始终得不到有效提升。因此，本文从生活化、信息化、问题化三个方面，对小学数学的课堂教学有效性进行探究。

一、以生活化的手法引入，调动学生对知识的热情

正处于儿童阶段的小学生，自控能力还很薄弱，对新知的学习和主动探求的态度存在滞后性，如果教师单一的对课堂知识进行讲授，在一定程度上对学生的认知发展产生阻碍的影响，容易出现“走神儿”“开小差”的现象。把握学生的内在心理，从学生所熟知的生活入手，将有助于提升学生对数学知识的学习动力。……