周春蕾

摘  要：阅读水平是衡量国家文化软实力的重要指标，同时阅读也是一个全面对话的过程，连接着学生、教师和文章，在语文教学中起着重要的作用。对小学阶段的学生而言，课堂是进行阅读最有效地场所。教师应当探索提高阅读教学有效性的途径和方法，在有限的课堂时间内最大化提高学生的阅读水平，更好地调动学生阅读的积极性，提高学生语文综合素养。

关键词：小学语文;阅读;教学策略

阅读是小学语文教学的重要组成环节之一，高质量的阅读教学能够很好地促进学生阅读能力的培养，同时也能从多方面提高学生的语文阅读素养。小学语文教师要积极钻研阅读教学的方法和策略，把握阅读教学的基本规律，激发课堂的活力，为学生语文能力的提升奠定坚实的基础。

一、小学语文阅读教学现阶段存在的问题

（一）教师的阅读水平有待提高。现阶段有一部分语文教师自身的阅读能力存在缺陷，不能够独立地研究文本，针对不同年龄层的学生施行个性化的阅读教学。教师对阅读教学的重视程度也不高，只对考试目标要求的考点进行反复讲解，制约了学生阅读水平的提高。小学语文在阅读教学上的重点应当放在探索行之有效的教学策略上。

（二）学生的阅读兴趣不高。很多学生在语文学习中忽视了阅读的重要性，只把阅读当做次要的学习负担。而且在新媒体环境下，由于电子技术的不断发展，很多学生都倾向于用手机、电脑、平板等工具阅读电子书，不仅导致学生课堂阅读兴趣下降，而且對于文本阅读质量也有一定的负面影响。……