管登艳

摘  要：数学作为一门工具性学科，其教学内容具有严格的逻辑性与抽象性特点，培智学校学生在进行数学教学活动中，由于智力方面存在不足的特殊儿童来说，对于数学知识的学习与运用存在一定困难，因此，地要运用生活化的数学实践活动，对数学知识进行有利支撑这，让培智学校儿童有更多接触数学知识的机会，使其在头脑中初步形成数学思维方式的印记，使其更好的融入到社会生活之中，满足学生个人发展需要，减轻社会负担。以下，本文就从几个方面对生活化教学在培智数学教学中的应用策略进行了探讨。

关键词：生活化教学;培智学校;数学教学;策略;

培智学校教育活动的开展是为了让学生在走出校门之后，可以更好的接触社会，具备基本的生活能力，减轻社会负担。因此，在培智学校的数学教育活动中，要基于学生的个体需要与社会实际进行生活化的教学应用，运用贴近儿童生活实际的教学过程，使学生感受到数学学习的趣味性，并且掌握基础的数学计算以及图形应用等数学知识，具备基本的自主生活能力。

一、创造与学生认知能力相匹配的生活情境

数学知识在我们的日常生活中得到了广泛应用，在我们熟悉的生活场景中，到处蕴藏着数学知识。为了吸引培智学校学生的学习兴趣，掌握基本的数学知识，在进行数学教学活动时，教育工作者设置与日常生活息息相关的学习情境，引导学生运用数学知识解决简单的生活问题，体会到生活数学教学的价值，调动其学习的和极性。……