尤显秋

摘  要：数学是一门基础性学科，学好数学，不仅能够有效提高学生的思维能力，而且有助于增强学生问题解决能力。而小学数学作为学生学习数学的起点，在新课改背景下，如何进一步提高小学数学课堂教学有效性是摆在每个教师面前的现实问题。基于此，笔者将从“问题导入，激发兴趣、合作探究，增强理解、优化作业，提升能力”三个角度入手，具体阐述如何提高小学数学课堂教学有效性。

关键词：小学数学，课堂教学，有效性

课堂教学有效性是指在教学中以有限的时间获得最大化的教学收益。随着新课改的深入发展，“高效课堂”成为各科教学所赖以追求的目标。而从当前的教学实践来看，一方面，师生对高效课堂的概念并没有建立完整的认识，师生关系仍存在较大的提升空间，另一方面，关于高效课堂构建过程中的各项要素，如，方法、理念等，尚未形成体系，仍处在摸索阶段。這对教师而言，既是一项考验教学能力的重大挑战，同时，也是促进教与学协调发展的良好机遇。而小学数学作为一门逻辑性和抽象性较强的学科，从学生的学习效果来看，学生对数学学习态度并不“友好”，再加上教师教学方法的滞后，导致课堂教学不尽人意。因此，要想改变这一现状，必须要深入贯彻落实课改理念，优化教学方法，并充分调动一切利于课堂教学的积极因素，提高学生的学习积极性，从而让学生感受到数学学习的乐趣。

一、问题导入，激发兴趣