彭永清

摘  要：“不愤不启，不悱不发”，不难发现，“启发”自古以来就是教学活动中的重要理念。而在新的教育发展时期，随着系统化的整合，启发式教学策略更是成为了一种重要的教学模式。为此，本文将对这种教学模式与小学数学教学的融合加以研究，以期能够为小学数学教学质量的提升作出一定的贡献。

关键词：小学数学;启发式教学;教学策略

所谓启发式教学，主要就是指在教学过程中，依据主要的教学任务和教学对象的基本特点，从实际的教学情况出发，以恰当的方式启发学生的思维，从而使学生在生动活泼的学习中进行知识理解与能力锻炼的教学模式。它可以视为一种教学指导思想，也可以将其作为一种具体的教学手段。从实际的教学效果来看，这种教学模式在教学中的科学应用，能够对教学活动产生十分积极的影响。为此，教师应更加深入地理解启发式教学模式的内涵，并将其与小学数学教学进行密切的融合，同时要及时针对教学中出现的问题对教学过程进行调整。也只有这样，才能使启发式教学模式的积极作用充分体现出来。

1.改进引导方式，优化课堂氛围

从年龄特征来看，小学阶段的学生普遍具有比较活泼好动的性格特点。如果仅仅引导学生进行理论知识的学习，容易使学生产生厌学的情绪，从而对学生的学习活动产生极为不利的影响。基于这一发展特点，教师应该对教学活动的引导方式进行改变，结合教学内容的重点向学生渗透一些丰富多样的知识内容。……