吴琼

摘  要：现在是一个全面信息化的时代，信息技术能力是人们顺利融入现代社会工作生活的一项必备条件。高信息技术处理人才更是社会持续发展不可或缺的重要力量。从小学阶段就被设置为一门基础学科，可见国家对此能力培养的重视程度。随着素质教育的提出和深入落实，提高教学的质量和有效性，促进学生的全面发展和进步，是教师的主要研究方向。

关键词：小学;信息技术;素质培养;教学策略

处于小学阶段的学生，学习意识和学习能力尚不完善，需要教师多方面做好引导和帮助，按照信息技术的学科特点，结合小学阶段的身心发展特点，制定适合的教学方案，灵活指导课堂教学过程，才能有效激发学生的学习兴趣，不断提高学生的学习能力，为小学信息技术教学模式的创新化发展提供借鉴意义。

一、认真进行情景创设，提高兴趣，启发思维

环境与学生之间能够产生有效的互动作用。特别是处在小学阶段的学生，他们更容易被周围的环境引导，才有近朱者赤近墨者黑的说法，也有孟母三迁的历史故事。结合到小学信息技术学科，教师也需要通过情景创设的手段，不仅可以有效吸引学生兴趣，还可以利用情景引导发挥学生的想象力和创造力，让学生在参与学习的过程中，逐步提升信息技术的知识素养水平和实践操作能力。所以，教师在进行情景创设的教学计划时，要从多层次对角度考虑学生的接受度和影响作用，坚持做到与时俱进，贴近学生生活，努力达到实际化而非形式化的教学效果。……