蔡旺仲

摘  要：数学课堂练习是数学教学中一个重要的环节，不仅是课堂传授知识反馈的重要手段，也是知识技能和人文精神的延伸。所以我认为数学练习的设计要具备针对性、层次性、拓展性、文化性显得尤为重要。只有具备这些条件才能充分发挥练习的功能与作用，促进学生开发智力挖掘潜能，形成良好信念、态度、价值观。

关键词：课堂练习;针对性;层次性;拓展性;文化性。

数学教育家G·波利亚认为，要把解题作为培养学生数学才能和教会他们思考的一种手段和途径。由此可以看出，数学课堂练习的设计在数学教学中的重要性。在课堂练习设计中，我认为要做到以下四个性。

一、练习设计要有针对性

练习是一种有目的，有步骤，有指导的教学活动。练习的针对性就是在设计编排练习题时要针对性强，明确每题的练习意义。通过该题练习对学生知识点的掌握，技能的形成起到铺垫、促进、强化作用，是教学中突破重点，强化技能等常用的手段。

例如，在异分母分数加减的练习时，我将课本93页做一做的四小题进行重新设计。保留，添加。这三小题就已经概括了异分母加减法计算的全部

知识技能。①分母通分时所要运用的各种方法互质数、倍数关系、一般关系。②计算的结果化成最简分数。以数量相对较少的练习，获得知识的全面到位，方法的全面掌握，从而达到优化高效。

二、练习设计要有层次性

在练习中根据学生认识的有序性。将练习由易到难，由简到繁，依次安排。……