曾海艳

摘  要：为提升小学生们的语文阅读能力，帮助小学生们养成语文阅读习惯，本文基于部编版小学语文新教材的新特点，主要从借助趣味语言、借助多媒体技术、借助情境联想三方面入手，简要分析低年级小学语文的趣味阅读教学策略。

关键词：部编版;小学;语文;趣味;阅读教学

部编版小学语文教材经过改版之后，不仅文章编排更科学、合理，在阅读方面也更加注重对小学生们语文阅读兴趣地激发，而不是仅仅局限于对学生们阅读方法地指导，基于此，在新教材教育理念的指引下，对于低年级小学生的语文阅读教学，教师们要善于将趣味性融入其中，提升教学质量的同时，提升学生们的阅读效率。以下，本文作者立足实际教学经验，对如何开展低年级小学语文趣味阅读进行简要分析如下。

一、借助趣味语言，提升学生的阅读兴趣

低年级小学生年龄比较小，他们的语言方式和思维方式都还略显稚嫩，所以教师在跟小学生们进行交流时，最好能够依据他们的语言特点进行语言表达，用趣味性的语言进行语文阅读教学，这样不仅能够活跃课堂氛围，还能增加阅读教学的趣味性，拉近教师与学生之间的距离，同时引导小学生们进行有感情的朗读，帮助学生们提升阅读语感，进而能够有效优化课堂阅读教学质量。

例如，在教学二年级《小蝌蚪找妈妈》这一课时，这一篇集知识性、趣味性于一体的科普类童话，文章浅显易懂，形象生动。……