朱华维

摘  要：提高农村初中数学教学质量对于农村学生健康成长以及教育事业发展具有重要意义。本文将紧密结合笔者实际教学经验，提出几点提高农村初中数学教学质量的主要策略，希望可以借此文和业内进行有效交流，以促进农村初中数学教学水平得到共同提升，为我国农村教育事业发展贡献微薄之力。

关键词：农村;初中数学;教学质量

在初中教学阶段，数学学科占有基础地位，在新课改背景下，初中数学教学目标已经转变为培养学生数学学科核心素养、促进学生综合发展，但就目前来看，在我国初中数学教学中，教学质量低下的问题依然普遍存在，此问题在我国农村学校尤为明显。

一、深度挖掘教材内容

深度挖掘教材内容是提高农村初中数学教学质量的首要工作，首先，初中数学教师应挖掘数学教材中学生的兴趣点内容，以在教学过程中激发学生学习兴趣，开展生动教学活动，在此过程中，初中数学教师应对学生身心发展特征予以分析、考量，并高度关注学生的日常生活，保证教学内容可以调动学生数学学习积极性;其次，初中数学教师应挖掘教材探究点内容，在此内容基础上，可以开展数学探究活动，让学生在探究学习中学会数学思考方法、解题方法，理解数学题目本质，促使学生由表面思维向纵深发展;最后，初中数学教师应积极挖掘教材思维点内容，在此内容基础上开展教学活动，帮助学生完成思维训练工作，如在《截一个几何体》教学过程中，初中数学教师就可以抛出问题，如“用一个平面去截一个正方体，可以得到截面形状有哪些？……