李颖梅

摘 要：音乐教育是一个令审美主体发挥能动性、积极性、创造性的过程，并非简单的技能训练，是美育不可或缺的一个重要组成部分，它具有与美育共同的性质特征，我们不能忽略音乐教育作为审美教育的最重要的本质特征。音乐教育作为美育的一项重要内容，是要让主体享受其中、乐在其中，它在塑造学生完美人格、高尚情操中发挥着不可替代的作用，还对其他各育起着积极地促进作用。

关键词：音乐教育;美育;陶冶情操;意义

音乐，作为一种艺术，是通过有组织的乐音，所构成的诉诸人的听觉艺术形象，表达人们的思想感情，反映社会生活。艺术教育的内容，即课程设置有音乐、戏剧、影视、绘画、雕塑、书法、摄影等等。应该说，这些课程对学生而言都是十分重要的。美育贯穿于大学生的理想、情操和知识结构等多个方面，因此我们必须充分认识美育在当前素质教育中的重要地位。“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语·泰伯》），音乐教育是培养人们全面而优秀的精神品格，从而达到审美的人生境界的重要途径。

一、简述音乐教育

“音乐教育是教育与音乐两个领域都必不可少的重要范畴。在教育领域中，音乐教育是艺术教育、美育、文化教育乃至人的全面发展教育中不可缺少的组成部分;在音乐领域中，音乐教育是社会音乐文化继承与发展的重要基础与重要活动基地。”由此可见，音乐教育在提高人的审美素养、陶冶情操，使学生身心得到全面发展方面起着不可替代的作用。音乐教育包括学校音乐教育、师范音乐教育（音乐教师教育）、专业音乐教育、和社会音乐教育这四类，但这以“教育”冠名的音乐活动，属于特定的狭义音乐教育范畴。

随着音乐在人类生活中的比重不断增加，人们对音乐教育的理解也呈现出多样化的说法。从多元文化角度来看，各个民族文化对音乐教育的理解也是不同的。在某个特定的历史时期，不同民族文化的音乐教育也是独具特色，异彩纷呈的。因此，不同的音乐教育往往置于特定的民族文化和历史背景当中。

二、美育和音乐教育的关系

音乐教育是美育不可缺少的组成部分，美育与音乐教育存在着许多共通性，表现在情感性、形象性、普遍性、愉悦性上等等。此外，美育与其他教育不同，它还具有自己的特点。

（一）美育可以陶冶感情，培养创造精神

美育的本质特征是情感性。蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”美育作用于素质教育主要在于“情感”两字。我国近代教育家王国维也明确提出“美育”的主张。他指出“美育者一面使人之感情发达，以达完美之域。”在论述美育问题时，王国维多次谈到音乐教育在实现美育中的重要作用。美育是培养人的高尚纯洁的精神境界的手段，它具有陶冶品性、培养人的高尚精神境界的力量，可以陶性养情、激发人的创造精神。

（二）美育可以美化人生，发展健康的娱乐生活

人是感情的动物，通过运用美育的手段，开展健康的娱乐活动，创造“活泼快乐有趣”的学校生活局面，使学生养成美的心灵，进而可以美化人生。

（三）美育可以培养学生成为具有审美意识的通才

人天然都有一种对美的向往，问题在于后天如何教育人们去追求审美意识，审美是人的一种高级精神活动，如果没有正确的审美意识，人往往就会美丑不分。只有鼓励学生树立正确的审美意识，才能引导他们去追求真善美，最终实现塑造完美人格的教育目的。

三、音乐教育的美育目标

美育，是全面和谐发展音乐教育中的不可缺少的内容，而音乐教育作为实施美育的一项主要内容和手段，则又是美育中不可替代的有机组成部分。“美育，是以塑造完美人格为最终目标，以艺术和现实美为教育手段的审美教育。”美育在人的全面发展教育中，起到陶冶情操的崇高职责。

四、审美教育如何与教学实践相结合

音乐教育是一种审美教育，往往用生动的音乐形象让人们在情感上产生激动，思想上产生共鸣，在潜移默化中不知不觉地美育。

音乐审美教育的本质特性是体验、是一种美的艺术，让学生能够获得更多的美感体验，帮助学生更好的陶冶情感，培养艺术修养和审美品味，促进学生全面发展进步。在教学实践的过程中，我们不能只是单纯的教一些旋律和节奏，我们要从对作品的体验和欣赏中把握音乐。例如：教授欣赏课《真善美的小世界》，在一次实习小学音乐课堂上，教唱了一首歌曲《真善美的小世界》，课堂快要结束时，我发现他们都能对歌曲进行背唱，我采用了以下教课形式，大致如下：

上课前，我准备了多媒体课件，组织上课后，播放音频，让学生聆听，欣赏丰富审美教育内容，此时我大致观察了他们的表现，发现学生的情绪在随着音乐舞动。

欣赏与聆听后，我提问了歌曲在演唱中情绪是怎样的，带着这个小问题，让学生再次欣赏。听完后，让学生用自己的审美观点充分表达自己的想法，他们的回答很热情积极。

初步欣赏后，学生对歌曲旋律有了大致印象，我用钢琴弹奏这首曲子，边弹边唱，让学生小声哼唱，充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来，培养学生的审美教育。循环往复，一节课下来，学生对歌曲的把握令我十分满意。这充分说明音乐教育中的欣赏教学，有利于创造能力的培养，可见审美体验在音乐教学中占有重要地位。因此，在音乐欣赏教育中审美能力的培养也很重要。在教学实践中，我们应该注重音乐审美教育，培养学生的审美能力。

结  语

音乐教育作为美育的重要组成部分，在各类学校的美育中起着非常重要的作用。无论是从音乐艺术的自身特点来说，还是从教育学的观点来看，音樂教育对提高学生的感知能力和学生的智力，发展学生的形象思维能力和艺术鉴赏水平，都具有其他学科所不能代替的特定作用。

参考文献

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[2] 伍雍谊.中国近现代学校音乐教育：1840-1949[M].上海：上海教育出版社，2010.

[3] 顾建华，张占国.美学与美育词典[M].北京：学苑出版社，1999.