摘  要：语文阅读和写作是小学语文教学的重点内容之一，也是学生文化素养形成的重要组成内容。教师应当不断改进教学方式，提高学生语言文字运用能力，培养学生思维能力，扩充学生材料的积累，指导学生科学阅读。这样有利于学生对素材的积累，学会写作技巧，形成良好的构思，提高自身的阅读能力和写作水平。

关键词：阅读与写作;意义;策略

一、当前小学语文阅读与写作教学现状分析

（一）小学语文阅读现状

正如刘向所说的那样：“书犹药也。善读则可以医愚。” 2011年新课改实施以后，小学语文阅读要求才有了明确的规定，要求阅读的文章数量也明显有所增加。这在很大程度上要求学生必须增加阅读量、提高阅读速度，因此给阅读教学工作带来了一定的压力。在教学过程中我们发现，不少写作水平较低的学生课外阅读兴趣并不低，但往往涉猎面较窄，或仅仅读完了事，并不留意积累阅读中鲜活的写作素材。

（二）小学语文写作现状

在教学实践中我发现，很多学生写作时往往是左思右想，无处下笔;或者写出的文章材料陈旧，千人一面，读其开头便知结尾，文章毫无新意可言。如一次作文教学《助人为乐的故事》中，学生所写的多是帮助老人过马路、把摔倒的小朋友扶起来以及下雨天同学送我回家等，整篇都是简单铺叙，没有对身边的事件进行仔细地观察，走马观花式的写作根本没有生命力。

其次，学生的观察不到位，有时他们会把叙述的重点放到与文章无关的内容上。……