何丹娟

摘  要：“努力建设开放而有活力的语文课程”是《语文课程标准》的基本理念之一。于是拓展阅读便如一股潮流成为了语文教学的重要手段，而怎样进行有效的拓展阅读，需要我们进行不断地思考和研究。

关键词：小学语文;拓展阅读;原则;方法;评价

教育家苏霍姆林斯基认为，阅读教育是一个非常重要的手段，它能促进学生的智力发展。而且《新课程标准》明确要求教师应积极培养学生的浓厚的阅读兴趣，形成爱读、乐读、多读、会读、博读的阅读氛围，特别是要鼓励学生自主地挑选合适自己的读物，以拓宽他们的阅读面，增加他们的阅读量，从而使语文课程学习更加开放、更有活力。因此，积极引导学生进行拓展阅读，让他们在大量的阅读中滋养心灵、充实头脑，成了一项重要的举措。

一、拓展阅读遵循的原则

巧妙得当的文本拓展，是教学中的点睛之笔，也能更好地引导学生有目的地去开展课外阅读，但为使拓展阅读更加有效，仍必须坚持以下几个原则：

（一）立足文本原则

文本拓展，当然要立足于文本。教师在拓展阅读中要紧扣文本，并创造性地使用教材文本，做到“文道统一”，通过参阅相关联的拓展资料对文本内容加以丰富，帮助孩子们更好地理解文本，更好地深化发现的成果，使他们得到更加深刻的理解与感悟。作为学生也只有在亲密地与文本进行了接触之后，才能“潜心会文本”，在教师的引领下自主诵读、感悟、发现、体验，在真切地赏析对话文本的基础上才有超越文本的可能，所以说这样的拓展内容更容易促进学生对文本的感悟。……