唐超

摘  要：建立在综合素质与能力基础之上的即兴伴奏，与“感于哀乐，缘事而发”的口头文学艺术有许多相通相似之处.无论专业与业余教师，还是从事基础教育的各级音乐教师，熟练地掌握这一技能，将会给演出和教学带来极大的惠利。文章主要阐述了儿童歌曲即兴伴奏的特点、伴奏音型的选择及如何编配。

关键词：即兴伴奏;音型;调式;和声;弹奏

（一）分析作品

要想为歌曲弹好伴奏，首先要做的就是正确地分析作品。分析作品时要注意分析旋律的风格、调式等方面内容，准确把握旋律的内涵，对旋律有总体的了解。

1、确定作品的风格特点

乐曲的风格分有很多种：抒情优美的、欢快活泼的、坚定有力的、高亢激昂的等等，我们通常通过对歌词及旋律的理解，来确定一首作品的风格。

一首歌曲的歌词往往是词作者最直观的表达情感方式，我们通过对歌词的反复熟读就可以很容易理解词作者想要表达的思想感情。

旋律需要我们去反复地哼唱，才能根据旋律线来确定词作者想要表达的思想感情，通常二度、三度、六度较多的乐曲表达的是抒情、叙事;四度、五度多表达坚强有力。当然还要看乐谱上标记的各种表情符号，若连线较多且音符时值比较长，当然是舒缓的;若跳音比较多且音符时值都很短，显而易见作者只想表达自己的欢快情绪了。

2、确定调式

乐曲的调式有大调式、小调式以及民族调式。要想区别一首乐曲是什么调式，首先看乐曲的最后结束音，通常结束音就是这首乐曲的主音。……