陆通玉

摘  要：在音乐的构成要素中，节奏是最基本的要素之一，是音乐学习的基础。因此对于幼儿园中班幼儿音乐教育中节奏感培养策略的研究是非常有意义的。本文结合中班幼儿音乐节奏感教育的实践与探索，提出了一些具有可操作性的策略：一是节奏教学生活化，激发幼儿兴趣;二是节奏教学整合化，在语言课程中渗透;三是调动身体各部位，加深对感知的节奏。

关键词：幼儿园中班;音乐教育;节奏感;策略

现代心理学研究表明，“天赋在节奏感上占更重要的地位”，但通过节奏感训练也能提升这方面的技能。因此，我们应该有意识地在中班幼儿音乐教育中培养孩子们的节奏感，提高他们感知音乐节奏的能力，培养他们的音乐素养。在音乐教育中，我们从幼儿的年龄段特点，以及节奏教学的规律出发，进行了大量的实践与探索，本文对此将进行详细探究。

一、节奏教学生活化，激发幼儿兴趣

3-6歲幼儿所处的年龄阶段影响了他们的身心发展水平，因此在对不同年龄段的幼儿进行音乐节奏感培养时，我们要考虑这个阶段幼儿的身心发展特点以及学习规律。对于中班幼儿来讲，特别是刚刚升入中班时，开展节奏教学需要从他们的生活经验出发，以此来激发他们的学习兴趣。我们尝试让节奏教学生活化，通过聆听生活中的声音来培养幼儿的节奏感，如电话铃声，小闹钟声、雷声、汽车喇叭声……不同的声音有不同的节奏：叮铃铃、嘀哒嘀哒、轰隆隆、嘀嘀嘀……音乐活动中教师可以播放这些生活中的节奏，通过倾听与模仿这些声音来培养幼儿的节奏感。