高梅

摘  要：随着新一轮基础教育的不断改革，对英语阅读教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对培养和提升小学生阅读素养的重视，结合学生的实际情况，不断探索并创新阅读教学的形式，充分地利用现有的资源给学生营造丰富的、生动欢快地阅读情境，使学生的阅读体验达到最佳境界，不断提升他们的阅读热情，在准确地把握文本内容的基础上，合理地设计具有启发性的问题，使学生通过自己的努力和思考找出正确的答案，以此来锻炼小学生的英语阅读思维，逐步增强他们的阅读技能。

关键词：小学高段;英语;阅读教学;有效策略

由于部分教师依旧受考试制度的严重影响，盲目地追求学生取得更多的学科分数，在阅读课上过分地突出教师的“讲”，忽略了学生对英语文本的理解，漠视了学生的阅读体验，阻碍了小学生阅读素养的有效培养和提升。因此，为了改变这种现状，教师应该将以往独断、专制的角色向小学生的引路人有效转变，尽可能地给学生创设丰富的阅读情境，使学生对情境中的阅读文本进行自主地建构和思考，充分地锻炼小学生的阅读思维，逐步提升他们的英语阅读素养。

一、创设丰富的阅读情境，增强学生的阅读体验

为了进一步增强小学生内心的阅读体验，教师在准确地把握阅读文本的基础上，应合理地运用现有的资源给学生创设有趣的、丰富的阅读情境，使学生结合以往的经验对情境中的文本内容进行自主地构建，不断提升他们的阅读热情，使学生感受到英语阅读的乐趣所在，通过适时地引导来帮助学生掌握文本的大致内容。……