陈银朝　张会永　郭彦娜

摘  要：以提升学生的深度能力为目的，按照前端分析、教学资源设计与开发、教学活动设计与实施以及教学评价优化的框架设计构建基于深度学习能力培养的SPOC教学模式与教学策略，并应用于校本机电专业基础专业课的教学实践中。该教学模式在一定程度上能够提升学生的深度学习能力、批判性思考与解决问题能力以及深度性交流与协作能力，是中职学校改革发展与专业教育相融合的有效路径。

关键词：SPOC;混合式学习;深度学习;中职学生

引言

对于SPOC的了解需要根据其自身属性进行延伸，这是一种全新的教学模式，主要以小规模限制性的教学方式开展在线课程学习，将各种教学方式中比较先进优秀的教学手段进行融合，形成一种非常鲜明的教学模式，对于教育界来讲是非常重要的突破[1]。这种教学方式的引进以及应用，能够很好地调节教学中的应用，对于教学资源等实现共享，提高教学资源质量，并且将教育中的优点进行集中，充分利用集成化以及小众化将教学优势发挥得淋漓尽致，在更好地提升动态教学的基础上，实现教学质量的提升以及教学问题的改善[2]。

1.中职机电技术专业基础课教学应用的可行性

1.1基于SPOC的混合式教学的优势

混合式教学模式集传统教学方式的优势和网络化教学的优势于一身，既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性[3]。……