朱玉立

摘  要：语文，是一门蕴含丰富文化内涵的学科，能够体现出人们对美的追求，让文字发挥最大的效应，吸引人们走入到语文的殿堂中来。初中语文教师在教学中探究学生阅读进步的方法，可以围绕学生阅读情感、阅读分析和阅读体验三方面进行，提高学生的阅读能力。

关键词：初中;语文;教学;探究

初中语文教师开展语文教学探究，要懂得结合学生的问题对学生进行指导，让学生掌握阅读课文的技巧和方法，加深学生阅读的印象，促使学生在阅读中构建自己的学习框架。

一、挣开情境的束缚——促进学生对阅读情感的理解

初中语文教师在教学中组织学生阅读的时候，可以借助情境的力量来帮助学生，让学生在教师创设的情境下，感悟阅读的点滴，带领学生挣开情境的束缚，促进学生对阅读情感的理解。情境，扩大了学生语文学习的途径，让学生的学习目光由课堂辐射到了更远的地方。教师在教学中使用情境，可以结合学生的所学内容为学生创设丰富的学习场景，促使学生理解阅读的情感。

在学习“最后一次讲演”时，笔者为了使学生了解演讲的特點，让学生理解文章的语言特色，促使学生能够向闻一多先生学习，传承他嫉恶如仇、敢于斗争的优秀品质，在教学中利用多媒体信息技术为学生播放了闻一多先生的纪录片，让学生通过观赏纪录片来了解闻一多，学习闻一多的崇高品质。学生观看纪录片后，对闻一多有……