李玉梅

摘  要：数学是纵横和贯穿学生整个学习生涯的基础学科，只有让学生学好数学，才能使学生掌握牢固的数学知识、规律和技能，形成良好的数学思维能力和探究意识，并能运用数学知识却解决的各种现实问题。因此，在小学阶段的数学教学中，我们要注重采用多元化的教学手段，提升数学的实际教学效果。

关键词：初中;数學;多元化;教学策略

教学策略是教师为了完成既定的教学任务、达成的教学目标而选择和运用的教学方法与手段，教学策略的运用往往能够直接影响到学生的学习兴趣，进而影响和决定整个教育教学最终效果和收益。随着新课程改革的提出和深入推进，传统单向传输式的教学方法弊端日益凸显，显然无法满足学生个性化、多元化的学习需求，亟需进行调整、改进与革新。所以，作为初中数学教师，我们必须要积极地转换思想观念，适时地做出改变，根据现实学情和数学学科特性来调整教学策略，以全面提高初中数学教学的实效性。

一、充分利用数学问题，提升学生课堂参与

兴趣通常是学生主动参与到学习或实践活动中的基础动力，所以只有激发起学生的探究兴趣，才能让学生主动深入探究。而问题则是能够有效唤醒学生求知欲望、激发学生兴趣的关键。所以，初中数学教师便需要充分利用数学问题为学生创设悬念，即将数学知识重难点、生活中的现实问题作为数学问题的基本内容，并选择恰当的时机向学生进行提问，以使学生认识到学习数学知识的价值和作用，从而充分引发起学生的好奇心，激发起学生的探究兴趣，增强学生的学习动力，让学生更加积极主动投入到学习过程中。……