刘杨娟

摘  要：词汇是英语学习的基础;阅读是英语学习的利器;语法是英语学习的规则。教师的应重视英语教学的以上三大内容。本文主要开展以上内容的教学，并分别从分层教学法、合作教学法以及自主探究法三个角度进行简要论述，旨在引导学生构建已有认知与高中英语知识的连接，让学生探寻出属于个人的英语教学模式，增强高中英语教学的有效性。

关键词：高中英语;英语教学;教学有效性;教学策略

在现阶段的高中英语教学过程中，教师受到高考压力的影响，他们将教学的重点集中在提升学生的解题技巧上，忽视培养学生的英语学习能力和英语学习的成就感，导致学生错误的认为英语是一门纯需要记忆的学科。针对以上教学情况，教师应真正地加深对新课程改革的认知，真正地站在学生的立场，思考最适合学生的英语教学方式，让学生获得思考的快乐，获得付出的快乐，增强高中英语教学的有效性。

一、运用分层教学法，激发词汇教学实效性

分层教学法的优势在于教师在考虑整体学生学习情况的前提下，对整个班级的学生进行分层，并创设与每个学习层认知相符的教学目标，既保证学生的学习积极性，又让学生学有所得，激发整体学生的学习积极性，提升整体的高中英语教学质量。本段从分层教学的角度，开展词汇教学。

例如，在讲授词汇教学时，教师以学生的实际学习水平、学习态度以及学习积极性，对整个班级的学生进行分层，分成甲学习层、乙学习层和丙学习层。……