江伟

摘  要：历史是一门人文性和思想性并存的学科，学好历史，不仅能够培养学生的历史思维能力，增长其智慧，而且能够让学生“以史为鉴”，在历史反思中开启崭新的未来，使其终身受益。而学生历史素养的发展主要依赖课堂教学这一有力渠道。因此，在课程改革稳步前进的当下，如何进一步提高初中历史课堂教学效果则成为每个教师必须积极思考的重要课题。

关键词：初中历史;课堂教学;教学方法

对于一个国家来说，历史是经验、教训、借鉴，是过去的沉淀，是未来的导向;对于一个人来说，历史是最好的老师，它能教你融会贯通、惩前毖后，是学习的源泉，是进步的信心。历史是凝固了的现实，现实是正在发展着地历史。司马迁说过：“有国者，不可以不知《春秋》。因此，作为社会主义接班人的学生群体，学好历史的意义和价值是显而易见的。从以往的课堂教学效果来看，受传统教学模式的影响，学生对历史学科没有正确的认识，一方面，由于教师在教学理念和方法上的滞后性，导致充满人文气息的历史知识变得索然无味;另一方面，学生苦于应付考试，缺乏一定的历史思维能力，把历史课堂当成“放松身心”的场所，这对发展学生的历史素养是极其不利的。而要想改变这一现状，创新历史课堂教学方法，优化课堂教学结构势在必行，这既是对教师教学能力和历史素养的一次全面考验，同时，也是发展学生历史能力，提高其历史认知的良好机遇。……