宋君英

摘要：高中学习的内容丰富，由于临近高考，高中生的学习压力普遍都很大，学生在学习过程中，将大部分注意力放在了学习成绩上，对于自身道德素质的提升不够重视，甚至是忽视，在学习中出现了发展极其不全面的现象，在学习态度上也达不到应有的标准。针对这种情况，班主任应该开展相应的教学策略，引导学生逐渐重视对自身道德素质的提升，开展高效的德育课堂，帮助学生在学习当中形成正确的学习态度和个人品格。班主任的德育工作需要学生的配合，所以班主任在德育教学中应该吸引学生主动参与，将教学从被动转变为主动，让学生成为教学的主体，为学生提高德育水平打下先决条件，营造和谐的德育教学氛围。

关键词：高中班主任;管理工作;德育渗透

高中学习中，学生每天见到最多的人班主任，同时班主任也是管理班级的核心和枢纽，在班级中有举足轻重的地位，班主任的一言一行、管理方法、教学策略都会对学生造成极大的印象。所以班主任在管理班级中首先要了解学生的信息，深入学生的内心，了解学生的需求，这样才能更好地开展德育渗透，将管理工作高效进行。班主任在管理学生时要摆脱传统管理经验和策略对自身的束缚，在管理中和学生做朋友，分析学生的性格特点，在制定管理策略时将学生的性格特点考虑进去，以学生的实际情况作为制定管理策略的标准，从而让管理策略高贴合学生，提高学生的道德素质，营造高效的德育管理课堂。……