陈尚英

【摘要】将班会课堂还给学生，培养学生自己组织班会的能力，是一个循序渐进的过程。在实践中我们通过老师上示范班会课、班干试上课、学生轮流上课几个步骤，逐渐提高学生的组织班会课能力，让学生在班会课上自由发挥，做到人人都有机会出彩。

【关键字】学生   自主式班会   策略

【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-187-01

开展学生自主式班会，对激发学生的主人翁意识、提高班集体的凝聚力有很大的帮助。如何让学生特别是农村学校学生大胆去开并且开好班会？我是从以下几个步骤下手的：

第一步，班主任先上好示范课。班会课是学生为主的课堂，学生是课堂的主人，但是却不能乱来，必须让学生们通过班会有所收获、有所提高。老师上的示范班会课可以是老师主导的一节班会，可以是利用学校特定的活动的一节班会（如学校文艺节目、团队活动等），也可以是用视频观摩其他成功的班会示例，目的在于让学生了解班会的各种形式、流程、活动准备、可采取的手段方法和要达到的效果等。当然，这些会以后学生自己主持班会过程中会有更深刻的体会和学习，在老师的示范课中只是给学生了解个例子，抛砖引玉，引导学生举一反三。

第二步，让班干部尝试上班会课。班主任上过示范课后，以本校农村高中生为例，一般情况下，其他学生基本处于观望状态，不敢主动去主持一节班会课，这时候班主任可以让班干部上班会。班干部这时候一般来说既有点尝试的冲动但又怕上不好，更多是因为班干的责任而上的班会课。……