陈旖旎

【摘要】本文分析了信息技术环境下高中数学教学的特点，阐述了基于信息技术环境的高中数学“问题——探究——解决”教学模式的应用现状，提出了信息技术环境下高中数学“问题——探究——解决”教学模式的具体开展策略，旨在通过探究式教学模式，提高高中数学教学效率。

【关键字】信息技术环境   高中数学   “问题——探究——解决”教学模式

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-172-01

一、信息技术环境下高中数学教学模式分析

（一）信息技术环境下高中数学教学的特点

随着新课改实践的不断推进及信息时代的到来，现代教育方式发生了巨大的变化，信息时代知识爆炸局面下教学目标的设置由单纯的传授知识变为培养学生的知识分析及应用能力。信息技术环境下教学课程在内容结构、教学手段及表现形式等方面都发生了变化。随着信息技术的不断普及，高中数学教学呈现网络教学的趋势，与传统的教学模式不同，信息技术环境下高中数学教学强调以学生为中心，在教学目标、教学手段、教学管理及教学方式等方面注重以学生为中心进行设计。在此环境下，高中数学教学实践中学生发挥着主体作用，其是信息的加工者，可以说学生由传统教学模式下的被动接受者变为了主动参与者。同样的教师的角色也相应的发生了变化，教师不再是教学活动的主导者而是扮演着组织者、促进者及指导者的重要角色。教学方式也由单纯的教师讲解演示变为以多媒体教学为主的综合性、多样化教学，教学实践强调学生自主学习能力的培养，教学工具呈现多样化的趋势。……