谢丹蔓

【摘要】高中美术鉴赏课如何把艺术家自画像与学生實际生活和真实情景以及学生兴趣联系起来，让学生与艺术家产生共鸣，运用多种手段培养学生搜集和处理信息的能力，发挥学生的主动性和积极性去自我审视、认识自我，完善自我。

【关键字】生活教学资源   自我认同   角色定位

【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-166-02

教材分析：

《美术家眼中的自己——伦勃朗自画像中的自我表现》是高中美术鉴赏第三单元第二课，内容主要是美术家的自我认知以及和社会的关系。教材内容丰富，包含了不同时期不同国家的自画像，涉及问题面广，根据新课程标准，新理念，本人以教材为蓝本，对教材内容进行有效选择和提炼，做一个专题性质的研究，以伦勃朗这个专题为个案进行深化，突出新课程的核心素养：图像识读能力培养以及从文化的角度观察和理解美术作品。

教学目标：

了解伦勃朗在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识，以及这种自我意识在作品中的表现，基于对自我的思考和理解，课后创作自画像。通过查阅、收集相关资料，结合具体作品分析和讲解，加深学生对自我与社会关系这个问题的认识和表现。感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，学会自我审视，认识自我，完善自我。

教学重点：

探究画家伦勃朗在自画像上的自我意识的表达。

教学难点：

学生理解自画像如何成为作者内心的一种独白和真实自我的一种体现。……