陈炼华

【摘要】立体几何的学习是高中数学课程中的重难点，考察的不仅是学生对课本知识的掌握程度更要求高中生有较强的空间想象力和逻辑思维能力。而在当今信息化发展迅速的情况下如何利用这个优势开展数学的教学成为近年来各学者和教育学家研究的重点方向。在这样的背景下微课的教学方式应运而生并被越来越广泛的使用，这种新时代的教学模式给传统课堂注入了新鲜的血液，既提高学生的学习兴趣又能够实现数学课堂的高效。

【关键字】微课教学   高中数学课堂   立体几何问题

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-158-02

微课堂是一种时长较短且针对性强的视频教学方式，不容易出现传统课堂时间长学生精力分散的情况并且该方式还可以帮助学生根据自身的情况弹性学习。已经掌握解题技巧的學生可以选择性快进充分利用时间学习其他内容，而尚未听懂的同学可以反复观看教学视频直至完全掌握。微课的教学方式能够更好的吸引学生的注意力同时更直观的解决学生的具体疑问。

一、直观展示立体几何图形开发学生空间想象力

立体几何的折叠问题难点在于图形经过折叠或展开会呈现出与原图形不同的形态，往往会在二维平面图和三维立体图之间转变。因此在学习高中几何翻折时只根据书本上的平面图来讲解会使得学生学习的成效微小，还可能会因为理解不了甚至觉得晦涩难懂而放弃几何的探索学习。……