赵军梅

【摘要】发展学生历史学科核心素养是历史课堂教学的基本任务之一。高三历史课堂基本以复习和试题讲评为主。为了帮助学生发展历史时空观素养， 教师可以通过以下方法：一是“借题发挥”，精选一些有代表性的题目，借机扩展同一知识点的宽度和深度。二是“借图发挥”，包括课本上、地图册上、练习题上的图。三、巧用时间轴和坐标，提高学生历史时空观。四、引导学生自己动手制作历史阶段的时间轴和历史大事，加强历史事件之间的纵横联系。本文将就高三历史复习课如何培养学生时空观素养展开探讨。

【关键字】高三历史   复习课   时空观素养   方法

【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-151-02

时空观念是在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式，是历史学科核心素养的重要方面，是学科核心素养的核心思维。[1] 高三历史复习课在教学中的重要性是不言而喻的。科学高效的复习课，既是完成学科教学任务的重要保障，也是提高学科学习能力，发展学科核心素养的重要阵地。

一、“借题发挥”促进学生时空观素养的发展

“借题发挥”就是利用题目信息，拓展知识的广度和深度，让学生对所学知识做到中外交叉、纵横联系、前后衔接。由于受各方面因素的限制，试题不可能将同一知识点全部涉及。命题者往往以某一情境作为切入点，体现所学知识，教师评讲时应从这一切入“点”出发，把“面”带出来呈现给学生，使知识结构化、系统化。……