邱小翠

【摘要】从目前中学生作文的实际情况来看，立意选材内容构思等方面存在的毛病比例不是太大，问题主要出在语言表达方面。毋庸置疑，各种语言问题已严重影响到思想内容和感情的传达。所以，写作后学生作文问题的指导，笔者认为应主要落实在语言的修改和提升方面。笔者在此文将简要地阐述一些关于初中作文语言升格的策略。

【关键字】初中作文   写后指导   语言升格

【中图分类号】G633.34【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-131-01

作为一位长期在初三奋战的一线语文老师，作文教学一直是我工作中老大难的问题。每一次作文布置下去，几乎百分之八九十的同学的作文的主要问题是：语言表达十分糟糕。不要说生动形象，就连清楚明白的表述，有些同学也不能做到。“长期以来，作文教学中对语言训练是一个薄弱环节，至今并没有引起人们的注意。‘言之无文，行之不远，不抓住语言训练，学生的写作能力是难以提高的。”[1]我一直认为，学生写作就是怎样去运用语言把他们对世界的认识、体会、感悟等表达出来的过程。作文语言就是学生运用语言情况直接的体现，作文语言的优劣是学生思维是否清晰、表达是否准确的关键，是学生作文成败的关键。如果我们语文老师能帮助学生改善作文语言的表达，那么学生的作文分数就能大幅度地得到提高。

一、调查的现状分析

笔者随机抽取了我校三个年级2020年期末考作文各50十篇，按照语言通顺、准确，语言基本通顺、有少数错别字，语言不通顺、错别字较多分成三类。……