龚纯清

【摘要】《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要建立各学段的核心素养体系。对于高中的学生而言，数学是一门核心学科，它有着学习范围广、学习难度大、涉及知识新等特点。这就要求学生需要很强的运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力。但就目前的高中教学情况而言，学生的数学基础以及学习能力参差不齐，老师应当以培养学生核心素养为主，帮助学生构建数学学习架构，为今后的学习和工作打下良好的基础。本文站在高中数学课堂的角度，分析目前国内在学生核心素养的培养方面存在的问题，并提出解决方案。

【关键字】高中   数学   核心素养

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-123-01

一、核心素养要求下高中数学课堂存在的问题

（一）对核心素养培养不够重视

国内的教育，虽然经历了长时间改革，但“应试教育”的情况仍旧十分普遍。很多高中教师仍保留着落后的教学观念，只注重学生的成绩，而非学生是否真正掌握了数学思维方式这种核心素养。教师作为课堂的主体，其教学方法与思维模式直接决定了教学质量的好坏。所以，教师如果始终秉承“填鸭式”教学的观念，以单一输出的方式给学生讲解知识，课堂效率必然会十分低下，核心素养的教育也会受到限制。

（二）教学模式较为单一

学生核心素养的培养，应当以学生为主体，这就意味着教师需要了解学生的个体差异，进行针对性教学，并以此为基础开展一系列的教学实践活动，确立起学生在教学活动中的主体地位。……