周杏婷

【摘要】英语科目作为初中生的一门重要学科，是人类进行交际活动的最主要的工具之一，是人类进行沟通交流的重要方式之一。听力是英语听说读写的最基础的要素，是初中学生学习英语的主要输入途径。但长期以来农村中学生并没有足够重视听力训练，而听力又是课堂教学中的薄弱环节。如何才能有效提高学生的听力水平？笔者认为首先要分析农村中学生听力水平的现状及存在问题的原因。

【关键字】农村中学   英语听力水平

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-120-01

第一，家庭教育的缺失

农村中学里，许多学生家长常年外出工作，孩子只能交给老人照顾看管，即我们所说的留守儿童。作为父母不在身边而长大的留守儿童，单靠老人教育是不完整甚至是无能为力的，导致很多学生养成厌学心态、无良好学习习惯，甚至性格发展也存在很多问题。比如自卑、内向，不善于或不愿与人交流沟通，所以也不愿意跟教师接触和交流。在日常课堂教学活动中，尤其抗拒老师的提问，害怕回答错误而受到他人的嘲笑。还有那些厌学学生，容易自暴自弃，形成不肯学习的恶性循环。

第二，学习英语的良好环境的缺失

农村中学的教学条件和教学师资相对落后，学生很少有与外界接触交流的机会，远离城市文明，视野相对狭窄。英语课堂上的那一点学习和使用英语的时间，基本上很难变成英语语言的实践过程。没有条件和机会使用英语，学生的英语听力根本得不到训练和强化，学生对此也已麻木和习惯。……