李帮标

【摘要】数学是小学义务教育阶段的重要学科，进入到高年级后，教师要对课堂练习进行有效设计，目的是激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习效率。文章从有的放矢、知情识趣、推陈出新、触类旁通四个方面入手，以提高小学高年级数学课堂练习设计的有效性。

【关键字】小学数学   高年级   课堂练习   有效性   设计对策

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-107-01

学生的学习应该是一个主动探究的过程，除接受教师的知识传授外，还要通过动手实践、自主探究、小组合作等进行知识内化与应用。在小学高年级数学教学过程中，教师要为学生设计课堂练习环节，使学生有足够的时间进行知识观察、实验、猜测、计算、推理和验证，以培养学生逻辑思维能力，帮助学生构建数学知识体系，进而构建高效数学课堂。

一、有的放矢，抓住教学目标

课堂教学是以教学目标实现为依托的一种有目的的行为，课堂练习的设计目的是实现教学目标。在小学高年级的数学教学中，教师的练习设计要科学且准确，以教材教学目的为依托，围绕课堂教学重点进行，以实现学生逻辑思维能力的发展。教师要从教材和学生两个方面入手，进行课堂练习题目的设计，以保证题目能体现教学目标，以提高练习的效用，使学生形成数学技能。

如在进行“分数的意义”教学时，教学目标是让学生理解单位“1”和分数的含义，并能在单位“1”的基础上对分数进行具体描述，能在概括中理解分数的意义，并用将分数应用于解决生活中的现象或问题。……