杨艳爱

【摘要】動机的激发受到内部和外部两方面因素的影响，其中内部因素是指内部驱动力，而外部因素则是外部诱因。作为教育工作者，注重对学生学习动机的激发，并通过一定的手段进行维持，才能让学生的学习主观能动性被充分调动起来，才能让学生的学习积极性更高。对此，本文就小学数学教学中，教师如何激发学生的学习动机并予以维持展开了论述，总结了几点经验和有效措施。

【关键字】小学数学   学习动机   激发与维持

【中图分类号】G623. 5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-105-01

一、影响小学生动机激发的因素分析

1.外部强化

对小学生而言，有效的强化对学生的动机激发和维持都具有重要的价值和作用。当教师开展教学活动时，教师可以通过外部强化手段的应用对其进行激励，以引发学生的学习热情，释放学生的学习活力。强化包括正强化和负强化两方面，虽负强化并不同于惩罚，但负强化依然会给学生带来一定的不良体验，教师在学生学习动机的激发上要慎用。在正强化方面，教师可以通过应用直接强化和替代强化的方式，对被鼓励和赞赏的个体进行直接奖励，也可以借此机会鼓舞其他部分学生的学习热情，以实现良好的教育教学效果。

2.好奇心

好奇心是知识认知的重要驱动力，也是学生良好道德品质养成的重要因素。在教学中，教师可以通过培养学生的好奇心，使学生处于百思不得其解但又受问题情境和规律的强大吸引力的状态下，满足学生的求知需要，切实让学生的学习动机得以激发和维持。……