刘璇

【摘要】根据新课改的要求，使幼儿的身心健康发展是幼儿园教育的主要要求。为提高幼儿园语言教学的效果，可以将语言集体教学活动进行游戏化，以提高幼儿对语言学习的兴趣。本文，将依照幼儿园的教学现状，对如何指导幼儿学生学会表达自己的情感，学会倾听他人的感受等作出探究，同时也为使幼儿能够在有效的提高语言表达能力的同时，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的发展走向全面。

【关键字】游戏化教学   语言教学   幼儿园

【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-100-01

在幼儿教育中有着形式多样的教学，组织活动素材，多样的教学内容以及涉及生活的教学情境，在这些众多的教学活动中通常融合着语言教学，所以将教学活动有趣化且高效须要加入游戏性学习。在“玩中学，学中玩”可谓是幼儿教育成功的关键，在此阶段，教师对于幼儿语言能力的培养不能够依赖课本中的素材进行文字性教育，要将教学给予更多的语言学习的空间与机会，所以，在此时要把握幼儿年龄特点，并结合幼儿的实际语言学习情况给予合适的语言学习指导。比如，将语言教学改为游戏化教学集体教学活动。

一、引导幼儿感受作品

幼儿教师可谓是幼儿学习的目标与榜样，所以幼儿教师要以身作则，从自身做起，在举手投足之间融合礼貌且合适的语言运用与同时适当融入幼儿所要学习的内容，使幼儿对于所要学习的内容更加深刻。幼儿教育主要针对三至六岁儿童进行的学前教育，所以，幼儿教师在实际教学当中要结合幼儿的心理及个性的特点，才能使教学达到自己理想的效果。……