王梅

摘 要：生物是高中教育教学阶段中的基础性学科，这门学科的学习难度偏高，大部分的生物知识与学生的生活实际联系较为紧密，为了保证课堂教学效率，有一部分老师以生态伦理为分析对象，了解高中生物教育与生态伦理之间的相关性，不断突破传统生物教学模式的桎梏以及负面影响，充分体现生物教学的时代价值以及作用。本文站在宏观的角度，将理论分析与实践研究相结合，从生态伦理视角谈高中生物教育的内涵。

关键词：生态伦理;高中生物;教育内涵

在对高中生物教育进行分析及研究时不难发现，这一学科的教育内容以及形式比较复杂及多元，对学生的理解能力以及实践动手能力要求较高。为了加深学生对生物知识的理解以及认知，老师需要以生物能力学为重要的出发点，关注生态伦理在高中生物教育中的重要呈现，将创造性的生物教育策略以及形式落到實处，在引导和鼓励学生的过程之中突破传统生物教学模式的束缚，保证学生能够掌握适合自己的学习策略和学习技巧，实现个人生物学习成绩的稳定提升，树立正确的自然观、人生观以及生命观。

1 生态伦理视角

生态伦理学主要以伦理学与现代生态学之间的有机组合为依据，作为一门新兴的综合性科学，生态伦理学在新的时代背景之下备受关注，这门学科十分注重人与自然的伦理以及道德观念，通过不断的学习以及提升来约束和规范个人的道德行为以及伦理态度。……