单雅

【摘要】语文是一门涉及面广、内容量大的学科，语文教学的重要目的是培养学生的听、说、读、写能力，写作能力是反映学生语文水平的关键，因此，写作教学是语文教学的最重要环节。学生写作水平的高低，写作成绩的好坏直接影响着学生的语文素质和语文成绩。由于学生生活阅历不多，社会经验积累不够，许多学生写作时无从下笔，无法根据题意选取写作素材，写作时言之无物，很重要的原因是缺乏写作材料。写作素材来源于生活，语文教师教授学生写作，就要教会学生善于广撷博采，重视积累写作素材，只有具备“下锅之米”，做到“胸有成竹”，才能“下筆如有神”。

【关键字】语文作文   写作素材   素材积累

【中图分类号】G633.34【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-081-02

作文教学的目的是要教会学生运用语言表达情感，反映现实生活。运用语言不仅要求用得对，而且要求用得准、用得好。这就要求学生的脑海中必须一定的“库存”，而我们的学生年龄小、阅历浅，“存储”少得可怜。无米之炊，巧妇尚且难为，何况中学生呢？如何帮助学生从生活中攫取“下锅之米”？关键就是进行材料积累训练。法国艺术大师罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”现在学生虽然生活丰富多彩，但在写文章时，反而面临“人人心中有，人人笔下无”的困境，这就是因为学生没有养成积累写作素材的习惯，这就需要对学生进行积累材料的专项训练，在积累写作材料的同时，通过多观察、多体验和多思考，提高感受能力和理解能力，使学生能写出内容充实、思想健康、形式活泼的文章。……