江绮珊

【摘要】《英语课程标准》指出：“英语教学要注重素质教育，要关注每个孩子的情感，帮助他们建立学习的自信心和成就感，发展综合语言运用能力，提高人文素养。”可见，英语课程一样承担着培育学生良好道德品质的任务，那么，农村小学的英语老师如何在课堂教学中渗透德育呢？本文从以下四个方面进行阐述：1.在英语课堂教学中，运用听力渗透文明礼貌教育;2.在英语课堂教学中，运用对话渗透良好习惯教育;3.在英语课堂教学中，渗透自信教育;4.在英语课堂教学中通过学习单词，渗透保护生态环境教育。

【关键字】农村小学   英语课堂   德育

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-060-02

教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为农村小学英语教学，课堂教学也是学校教育活动的主要渠道之一，德育更加应该自然而然地渗透到英语课堂教学中去。

一、在英语课堂教学中，运用听力渗透文明礼仪教育

文明礼仪是中华民族的传统美德，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的、最起码的道德规范。在现时小学三年级的英语教材中，有很多来自日常生活中的礼貌称谓。如，早晨问候、见面问候、民间节日问候的运用。学生在英语学习中基本能掌握用简单的英语问候及赞许别人，如，“Good！You are very good.”在涉及对长辈称谓的课堂教学活动中，笔者组合了一些常用的称呼进行听力训练，如，“father， mother， grandpa， grandma， teacher”等，让学生通过听，掌握单词的意思，并告诉学生一些与这些长辈称谓单词相关联的事情。……