谢祉忻

【摘要】高中物理的学习难度不仅在于知识点多，更在于思维方式上，而抽象思维尤为重要。通过培养、提高学生的抽象思维能力，能够较好地降低物理学习难度。在高中物理课堂提升学生的抽象思维，可以从培养学生自律、主动参与物理实验，到教师积极创新教学方式，尝试“思——学——辩”方式与学生分组相结合，再到多角度多方法，全面研究和广泛创造等做法，帮助学生对学科的理解和高效掌握。

【关键字】高中物理   抽象思维   教学方式   自律学习

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-049-01

物理学科是高中所有学科中偏难的学科类型，原因不仅在于知识点相对较多（ 达90个以上的知识点），更在于学科自身特点所对应的思维方式方法上。教师作为课堂主导者，在课堂中采用的教学方式和方法，对学生是否理解并有效掌握物理这门学科具有直接因素影响;学生在学习物理学科时，需要实现用抽象思维进行相应解题。因此，提高学生抽象思维能力，是高中物理学科的学习效果的直接保障。基于此，笔者以浅析高中物理课堂如何提升学生的抽象思维能力作为选题加以分析，以期能为广大高中物理教师提供可行性的教学指导参考。

一、高中阶段抽象思维能力的重要性

抽象思维能力的运用价值，不仅体现在高中学习中，对于学生步入社会后提高自身能力具有积极效果。比如飞机的发明过程，就是有效的运用抽象思维能力的实践过程——通过观察鸟儿在空中翱翔的姿态，联想鸟儿起飞的动作，分析一系列的过程，发现可能性并推理可行性，最终发明了飞机。……